Moment: ISD Science Curriculum

2022-10-21
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2022-10-19
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2022-10-27

The major purpose of science education is for students to master thinking skills in the study of science. ISD emphasizes inquiry-based learning in its science classes which helps students broaden their horizons, explore the systematic thinking, and deepen understanding of science method.

科学课的根本目标是在学习过程中培养学生的思维能力。ISD的科学课教学设计,强调探究式学习,这可以帮助学生拓宽视野,带领学生学会系统地思考,初步领悟科学研究方法的真谛。

과학 교육의 주요 목적은 학생들이 과학 연구에서 사고력을 습득하는 것입니다. ISD는 과학 수업에서 탐구 기반 학습을 강조하여 학생들이 시야를 넓히고 체계적인 사고를 탐구하며 과학 방법에 대한 이해를 심화하도록 돕습니다.

Dr. Ghulam Hussain, the ISD secondary school science teacher, shared that for the science teaching and learning at ISD is based on the 5E model which indicates teaching and learning progresses through five phases: Engage, Explore, Explain, Elaborate and Evaluate. Students draw on their prior knowledge, pose questions, participate in hands-on experiences, and conduct exploratory and formal investigations, to develop their own explanations about scientific phenomena.

Ghulam Hussain博士是ISD中学部科学老师,他介绍道,ISD科学教学采用5E教学模式。5E教学共分五个阶段,分别是参与、探究、解释、迁移和评价。学生借助他们已有的知识,提出问题,参与动手实践,进行探索性和正式的研究,以形成自己对科学现象的解释。

탐구 기반 학습Dr. ISD 중등 학교 과학 교사인 Ghulam Hussain은 ISD의 과학 교수 및 학습이 5단계(참여, 탐색, 설명, 정교화 및 평가)를 통한 교수 및 학습 진행을 나타내는 5E 모델을 기반으로 한다고 말했습니다. 학생들은 과학적 현상에 대한 자신의 설명을 개발하기 위해 사전 지식을 활용하고, 질문을 제기하고, 실습 경험에 참여하고, 탐색적 및 형식적 조사를 수행합니다

In Dr. Ghulam Hussain’ science class encourages students to make observation and ask questions, which is the first step of scientific method. They use Class Concept Maps to think about the concept in several ways. The concept map engages all students in answering questions that are came up with their own, such as, “What is it? What is it like? What are some examples?” Using the graphic organizer, student enrich their understanding of a new concept.

Ghulam Hussain博士在科学课堂上鼓励学生细心观察并提出问题,这是科学学习过程的第一步。学生利用组织概念思维图来多维度地思考所学习的概念,一起思考并回答由自己所提出的问题,例如:这是什么、它是什么样子的、以及有哪些例子等等。学生通过组织信息图这种方式,进一步提高对新概念的理解程度。

Ghulam Hussain 박사의 과학 수업에서는 과학적 방법의 첫 번째 단계인 관찰과 질문을 학생들에게 권장합니다. 그들은 여러 가지 방법으로 개념에 대해 생각하기 위해 클래스 개념 맵을 사용합니다. 개념 맵은 모든 학생들이 “이게 무엇입니까? 어떤 모양입니까? 몇 가지 예가 있습니까?”와 같이 스스로 생각해낸 질문에 답하는 데 참여합니다. 그래픽 오거나이저를 사용하여 학생들은 새로운 개념에 대한 이해를 심화시킵니다.

In science class, students need to do experiments to test whether hypothesis they come up with is true or false. The investigations may be laboratory based or they may make use of computer simulations. In the laboratory experiment, students conduct the experiment under highly controlled conditions, where accurate measurements are possible. Besides the laboratory experiment, students also use simulation to imitate a process or change in the real world to predict what will happen or explain what did happen and why.

在科学课上,学生需要通过做实验的方式验证他们提出的假设是否成立。探究实践包括实验室试验计算机模拟实验。在实验室实验中,学生在精确的环境下进行实验,以达成完整准确测量。除此之外,学生还利用模拟实验来模仿现实世界中的某种现象或变化,推测结果、阐述所发生的现象,以及分析其中的原因。

과학 시간에 학생들은 자신이 생각해낸 가설이 참인지 거짓인지 실험을 해야 합니다. 조사는 실험실을 기반으로 하거나 컴퓨터 시뮬레이션을 사용할 수 있습니다. 실험실 실험에서 학생들은 정확한 측정이 가능한 고도로 통제된 조건에서 실험을 수행합니다. 실험실 실험 외에도 학생들은 실제 세계의 변화나 과정을 모방하기 위해 시뮬레이션을 사용하여 어떤 일이 일어날지 예측하거나 일어난 일과 이유를 설명합니다.

The sciences are taught practically at ISD. Teachers not only emphasize the explanation of the knowledge points, but also highly pay attention to the investigation of the students’ understanding process of knowledge through inquiry learning, with this teaching and learning philosophy, students are able to use the knowledge to understand new concepts, develop problem solving, innovation, and inquisitive thinking skills. Also, it allows students to experience the process of science learning and develop thinking skills.

ISD的科学课程教学以实践为基础。老师不仅注重对知识点的讲解,还十分重视通过探究式学习来观察学生对知识的理解过程。在这种教学理念的引导下,学生可以在所学知识的基础上理解新概念,培养解决问题的能力,激发创新能力、发展探究性思维。让学生体验科学探究的基本过程,就是培养思维能力的过程。

ISD는 과학과목을 실질적으로 가르칩니다. 교사는 지식 포인트의 설명을 강조할 뿐만 아니라 탐구 학습을 통해 학생들의 지식 이해 과정에 대한 조사에 높은 관심을 기울이므로, 이러한 교수 학습 철학으로 인해 학생들은 지식을 사용하여 새로운 개념을 이해할 수 있고, 문제 해결, 혁신 및 탐구적 사고 능력을 개발합니다. 또한 학생들이 과학 학습 과정을 경험하고 사고력을 개발할 수 있습니다.

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